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日志

 
 

认知心理学的前沿问题7  

2006-11-09 13:10:07|  分类: 兴趣园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1       编码特异性原则

Roediger(1989)根据Tulving 思想把研究提取与编码加工交互作用的实验程序抽象为“编码/提取范式”(the coding/retrieval paradigm)。这一范式也是对编码特异性原则的形式表达。

 

                                    

                                   A`       B`

编码  A   A-A`     A-B`

条件  B   B-A`     B-B`

编码-提取范式

  图中AB是两种编码条件,而A`B`是两种提取条件。如仅进行A-A`B-B`的实验,那么AB可以是机械背诵和想象,图形和文字或高频词和低频词。但在这两种编码条件下提取条件保持恒定,在这种情况下我们有编码实验;如果仅进行A-A`A-B`实验,那么编码条件保持恒定,但提取条件不同,这就是提取实验。假定AB是不同的编码条件,提取条件A`AB`B具有类似性。如果该原则正确,那么A-A`B-B`条件下(提取条件和编码条件匹配)的结果,要好于A-B`B-A`条件下(提取与编码匹配差)的结果。

 Tuling&Thomson(1970的实验:结果表明,提取线索只有在它重新唤起最初的编码加工时才是最有效的。

 记忆作为一种动态过程的思想为Craik进一步发挥。他认为,记忆不是知觉到的时间的原封不动的记录,是一种活动,当刺激输入到认知系统进行加工后,就微妙地改变了整个记忆系统,提取时,如果原来的加工事件的许多方面重新呈现就能够推动认知系统进入大体上同以前加工时一样的活动,于是回忆就是可能的。换句话说,即提取与加工一致,就容易导致原来加工事件的“复活”,导致良好的回忆效果。

   Craik等人(19831996)指出,编码与提取进程是非常类似的。编码过程基本上就是对事件的知觉和理解,而提取过程则是对编码过程的重演,但方向相反。来自神经心理学和神经科学的证据也显示,提取涉及的神经通路与知觉和存储同类信息的神经通路有很多的重合。事实上,编码和提取过程的某种重合可被假定是必须的,因为同一被试开始进行编码的与后来提取的是同样的经验事件。

但编码和提取存在着本质的不同:编码过程(是控制的过程),提取过程(有很多自动化的成分)。

如何对编码和提取过程的类似性和差别性作统一的解释?Craik设想,从最终结果来看,编码和提取最后达到的对事件的心理(和皮层)的表征是非常类似的,但形成与重新激活这些表征的控制过程是大不一样的。

2、        图式425):

图式的概念最早来源于神经学家Head,他用此概念来描述人对躯体相互位置关系的认识过程。1932年,Bartlett对其进行了扩展,从而使之能够用来解释人的高级心理活动。他认为:图式是某种组织结构,它是人对过去的反应和经验的一种积极的组织。图式可以对新获得的材料进行重构和改造。随着认知心理学和人工智能研究工作的深入,图式在知识组织中的作用越来越突出。同时图式的含义也更加丰富。Minsky提出的框架结构理论;Rumelhart提出的故事语法;Schank从概念依赖理论出发逐步形成的脚本(script)结构和动态记忆理论;KintschVan Dijk提出的命题理论及Van Dijk阐述的微观结构和宏观结构的思想等,,这些工作都对图式理论的发展和革新做出了重大贡献。以这些工作为代表的图式理论认为图式具有如下特性:

1)图式带有变量。图式所组织的信息都包含一个固定的核心和一些变化的方面。变化的方面是根据具体情况才能确定的变量。变量可以由环境复制。当无法从环境中获得变量值时,图式的固定的核心就可以通过默认值进行赋值。

2)图式相互嵌套。图式不是一个封闭的知识集。一个图式中可包含另外一个图式。图式的嵌套可以形成各种网络,表明了各个图式间的关系,为知识的归类提供了适当的结构。

3)图式可用来表征各种抽象水平上的知识。

4)图式表征的是知识而不是定义。图式只是组织了人们在真实世界中的经验和已掌握了的知识这类知识都是具有具体结构和内容的。通过图式所描述的是事物的一个具体的形象。

5)图式是活跃的认知结构。认知活动的各种过程和所有环节都需要激活相应的图式群。图式要在认知活动中变化和重构。图式的核心所保存的知识可为分析和理解过程提供预期,引导加工的进程。

因此图式是一种表征知识的抽象的数据结构。它既可被用作语篇理解中知识组成的一个基本结构,也可通过不同的方式结合起来,形成更大的知识单位。由此就能形成一个连续不断地网络结构。结点代表了具有相对独立性的事物。结点间的练习就确定了事物间的关系。各种事物就可以根据它们之间的关系和近似程度组织在一起。

   图式理论也为基于知识的认知加工提供了操作性的原则。图式的核心部分的知识是相对稳定的,它可以作为分析和理解过程中进行推理的信息来源,可以通过默认值得形式自动填补阅读中出现的信息缺失,建立起概念间的练习。这样,图式就成了引导加工进程,促进形成连贯的意义表征的重要信息来源。

 图式对前向推理和反向推理都是适用的。前向推理中,某个图式被激活,则其中的所有节点上的信息就都要受到同等的激活。前向推理是一种精致化(elaboration)的过程。

3、        前抑制解脱(429

4、        决策策略

5、        意识的概念

Whyte1960年对无意识的研究历史进行回顾时提到,将无意识和意识的区分的起源可追溯到DescartesLeibnizNew Essays on Human Understanding中,清楚的阐述了无意识知觉过程在指引人的行为中的可能作用。到目前为止,意识还是一个不完整的、模糊的概念。从科学概念通常的发展道路来看,概念总是与相关的经验数据和技术的发展密切相连(Farber&Churchland 1995)。意识(Consciousness)、注意(Attention)、觉察(Awareness)经常被混用。它们是否是同一概念?

Farber&Churchland对意识概念的理解:它们从三个方面分析:即意识觉察(conscious awareness)、较高级的官能(higher faculties)和意识状态(conscious states

有意识觉察:意识是观察者与现象之间关系的一种属性,即“某人”觉察了“某事”。根据觉察对象的不同,又可分为感觉觉察(对刺激的了解,与感觉道相联系sensory awareness)、概括性觉察(对任一感觉道的刺激都不相连的内部状态的觉察,如疲劳、焦虑、时间延续性等generalized awareness)、元认知觉察(觉察自己认知范围内的所有事物metacognitive awareness)和有意识回忆。

较高级的官能:意识该术语有能动作用(agency)和控制之义。所以它不仅是信息的被动觉察和感知,而且必须包含一套更高级的官能,能解释在有意识状态下,一个生物所能做的事情,或至少为什么这么做。Farber&Churchland认为有注意、推理(reasoning)和自我控制(self-control)三种功能。

通过注意,意识将决定觉察什么和不觉察什么。推理是更高的抽象层次上进行的一种信息加工(“形式化操作的基础)。意识还能起到自我控制的作用,就像是一个内部争论的仲裁者。

意识状态:意识通常被用于指一种“状态”,可以被分为不同的层次,而且在某种程度上,可以理解为一个人正在进行的心理活动。意识既可看作是一种单独的状态(可分为不同的层次),也可被看作各个分离的状态的集合体。首先意识状态和无意识状态相对应;其次人们可感知一些不那么极端的状态,如觉醒、惊奇、愤怒等,这些状态可激起内部感觉;第三种意识被称为可感受的特性或“粗略的感受”(Qualia or “Raw Feels”)。可感受的特性(尤指从实物中概括出来的特性)是艺术中的一个哲学术语,指一种经验性的“粗略”感受,而不管这种经验可能与任何行为或认知效应如何的分离出来。

总的来看,在知觉研究中,“意识”和“觉察”是可相互替代的。

6、        从信息加工的观点看意识

意识(on-line awareness)和注意:、Klatzky1984)认为记忆系统中可有两种激活,或称两种过程:自动的(automatic)和注意的(attentional)。这两种过程是对立的。自动过程对信息加工系统的有限资源没有需求,不干扰其他过程的进行;不受意志控制,甚至不能抑制;在知觉中发生很早,且速度很快;是技能的特性,是熟悉的和熟练的;自动过程缺乏觉察(最重要的一点)。而注意过程则相反。
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